Място за преоткриване на семейната топлина чрез превръщане на училището в учене за цял живот
Живот на сестрите Агаци
Роза Агаци е родена във Волонго, провинция Кремона, на 26 март 1866 г., докато сестра му Каролина е родена четири години по-късно, през 1870 г. След магистърското си обучение те се посвещават напреподаване, професия, която се превръща в призвание за цял живот. Преломният момент ще настъпи през 1896 г., когато по предложение на Пиетро Паскуали те основават детската градина в Момпиано, нов проект в името насемейно образование, способни да придружават малките в израстването им чрез поглед на любов и грижа.
Значението на контакта с природата
Пиетро Паскуали в продължение на шестнадесет години преподава във Fratta Polesine, където работи за популяризиране на разпространение на образованието чрез вечерни и празнични училища, както и популярна библиотечна инициатива. Сестрите Agazzi се срещнаха с Pietro в Nave, Бреша и през 1891 г. последваха курса му за учители градинари. Това ще бъде основен опит, способен да повлияе дълбоко на концепцията за училище според Агаци. Всъщност градината се превръща в привилегировано място за учене и средствата, чрез които обучавайте децата да се движат, социализация, наблюдение и близост до природата. Градинарството е не само образование за правене, но е неразделна част от обучение, което възнамерява да се развива чувство за красота и хармония, уважение към живите същества, любов към живота.
Учене с играта
Според немския педагог Фридрих Фрьобел човешкото развитие е по същество действие: едно дете расте и става възрастен чрез изследване на себе си и света. Играта е средство за откриване и е основна част от процеса на растеж, защото е „активно преживяване. Играта е забавна и същевременно подпомага развитието на лични нагласи. Родена е концепцията за детска градина, детската градина. Перспективата на сестрите Агаци си представя нова училищна структура, където да се създаде „семейство от деца“, близко до нуждите на най-малките. L 'образование тя се среща на няколко нива: сетивно, интелектуално, езиково, естетическо. Предложените дейности включват събиране на материали и предмети, моменти, посветени на четене, градинарство и отглеждане на домашни животни, както и дисциплини като рисуване и актьорско майсторство, предназначени за драматизиране на ежедневието. Действието и измислянето на кратки диалози, взаимодействащи с връстници, се превръща в средство за стимулиране свободно изразяване даване на възможност на децата да изградят по-голямо самочувствие чрез изразяване на своите мисли.
Раждането на детската ясла
Неспособен да осъществи проекта с публична инициатива, Пиетро Паскуали отваря частно съоръжение в Бреша: през ноември 1915 г. училището ще бъде спряно поради войната идетска градина в Момпиано тя е заета от войските. По-късно терминът „детска градина“ се използва, започвайки от закона № 444 del 18 март 1968 г., която ще установи държавния ред в детската градина. Благодарение на мисълта на сестрите Агаци се появява концепцията за училище, проектирано в съответствие с нуждите на най-малките и организирано като едно семейно пространство къде да практикувате дейности с вашите спътници. Снабдена с градина с животни и растения, структурата първоначално предвиждаше любопитни музей на боклука, където децата биха могли да събират и рециклират ежедневни предмети.
Методът Agazzi
За разлика от метода на Монтесори, учебните материали не са предварително установени, тъй като те следват откритията и еволюционни етапи на дете. „Детето живее, играе, работи, говори, работи, съжителства“, пише Роза Агаци: „Същата свобода, която физиологията претендира в полза на децата, също трябва да бъде предоставена в името на педагогиката на възпитателите в стартиране на програмата. Полезно, необходимо е да се изготви програма … но също така е необходимо да се има предвид, че всеки възпитател представлява ум, сърце, нервна система, които са специални за нея ”. Това се отнася и за децата, както Пиетро Паскуали припомня в свой доклад: „Theвъзпитание на сърцето това не е резултат от уроци или специални упражнения, а ефектът от цялата посока на деня ".
